Accéder à votre espace personnel à l’aide de votre compte de messagerie @medecinesfax.org
Dernière mise à jour
Référentiel des compétences 17 Septembre 2018
Régime des Etudes 15 Septembre 2018
Laboratoire: Pharmacologie 15 Septembre 2018
Concours Résidanat 15 Septembre 2018

Statistiques des visiteurs
Aujourd\'hui73
Hier481
Cette semaine73
La semaine dernière2792
Ce mois10926
Tous les jours333928
Connecté maintenant15

Référentiel des compétences

La formation médicale à la faculté de médecine de Sfax

Destiné aux étudiants en médecine et en médecine de famille

Le contenu ci-dessous a été élaboré à partir :

 Du décret n° 2011-4132 du 17 novembre 2011 (publié dans le journal officiel de la république tunisienne) fixant le cadre général du régime des études médicales habilitant à l'exercice de la médecine de famille et à la spécialisation en médecine http://www.legislation.tn/fr/detailtexte/D%C3%A9cret-num-2011-4132-du-17-11-2011-jort-2011-090__2011090041323

 Des travaux du groupe inter-facultaire durant l’année 2016 sous l’égide du collège national de médecine de famille et du ministère de la santé

 Consensus mondial sur la responsabilité sociale des facultés de médecine (Déc.2010)          ( http://healthsocialaccountability.org/   )

 Des documents de référence sur l’organisation et la, formation en médecine de famille, français, suisses, et canadiens (WONCA, CanMedS).

 Des travaux des groupes de réflexions sur la médecine de famille organisés conjointement par la direction de la pédagogie et des technologies éducatives et le département de médecine de famille.

 Des principes essentiels en médecine de famille Télécharger « disponible sur internet au http://www.md.ucl.ac.be/didac/mege2110/pouchain.htm »

 Des principes, références et repères pédagogiques reconnus et admis par les communautés scientifique et pédagogique.

Rôle de la faculté de médecine :

La faculté de médecine a pour rôle de former des médecins qui répondent, avec efficacité et professionnalisme aux besoins de la société en santé et qui agit selon l’état des connaissances humaines actuelles et actualisées dans le respect de l’éthique et de la déontologie et dans le cadre des législations en vigueurs. 

Jusqu’à la rédaction de ce guide, la faculté de médecine à pour rôle de former des médecins de famille. De ce fait, la formation de base est orientée vers ce profil métier.

La formation médicale s’étale sur huit ans répartis en trois cycles :

       Premier cycle (PCEM), d’une durée de deux ans
       Deuxième cycle (DCEM) d’une durée de 4 ans
       Troisième cycle (TCEM) d’une durée de 2 (médecine de famille) à 5 ans (médecine spécialisée)

Un projet d’harmonisation du troisième cycle en cours de finalisation considérera la médecine de famille une spécialité comme les autres et prolonge la formation à trois ans.

L'organisation des stages du PCEM et du DCEM prévus aux articles 5 et 9 des arrêtés pré cités est fixée au début de chaque année universitaire par les départements concernés après avis du conseil scientifique.

La coordination des enseignements du PCEM et du DCEM est assurée, pour chaque discipline, par un enseignant désigné par le directeur du département concerné après avis du doyen de la faculté. Les enseignements de chaque année universitaire sont sanctionnés par un examen final.

Référentiel des compétences relatives aux profils du médecin de famille :

1.    Médicales (ou cliniques) : interventions de soins

C’est la prise en charge des Maladies courantes, des urgences, du couple mère-enfant en périnatalité, la santé de la reproduction et de santé mentale de la population

2.    Sociales (ou des collectivités) : sensibilisation, prévention, dépistage

C’est la prévention et le dépistage précoces des maladies. C’est aussi la promotion, par la sensibilisation, de la santé et du mieux-être dans la population.

3.    De gestion : équipes et structures de soins

C’est l’organisation et la gestion des structures de soins sur le plan logistique, ressources humaines, sécurité et législatif.

4.    De recherche : maladies, malades, environnement 

C’est de recueillir organiser et enregistrer les données sur la santé de la population en charge et les utiliser efficacement comme base scientifique pour la décision. Collaborer et partager avec les collègues et faire remonter les résultats vers les structures de décision.

5.    De développement professionnel continus

C’est de développer la réflexivité sur ses pratiques, faire son autocritique et autoévaluation et assurer son propre développement personnel et professionnel 

Taxonomie des compétences (par niveau)



Premier Cycle d’Etudes Médicales (PCEM) :
Prépare au deuxième cycle. Acquisition de connaissances scientifiques intégrées sur corps humain sain et la genèse des problèmes de santé. Relation de soins et gestes techniques de base.

Deuxième Cycle d’Etudes Médicales (DCEM) : Prépare au troisième cycle. Acquisition de connaissances médicales sur les maladies et les moyens de prise en charge. Développement des compétences cliniques.

Troisième cycle d’Etudes Médicales (TCEM) :

   - En médecine de famille : développement des compétences cliniques, sociales, de gestion et de recherche et le développement professionnel continu.

   - En médecine spécialisée : développement des compétences selon le profil métier défini par le collège de chaque spécialité.